{"id":1659,"date":"2015-11-30T14:04:47","date_gmt":"2015-11-30T13:04:47","guid":{"rendered":"http:\/\/sainte-marie-seraing.be\/wp\/?p=1659"},"modified":"2015-11-30T14:04:47","modified_gmt":"2015-11-30T13:04:47","slug":"projet-de-leau-classe-de-m-prignon","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/sainte-marie-seraing.be\/wp\/?p=1659","title":{"rendered":"Projet de l\u2019eau (classe de M. Prignon)"},"content":{"rendered":"
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\"20151126_145012\"<\/a>Le projet sur l\u2019eau a pour objectif final de cr\u00e9er une exposition sur base des activit\u00e9s r\u00e9alis\u00e9es en classe. Il y a eu diff\u00e9rents ateliers\u00a0: musical, artistique, les \u00e9tats de l\u2019eau.<\/p>\n

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Introduction<\/strong><\/p>\n

Au tout d\u00e9but de la semaine, on a essay\u00e9 r\u00e9pondre \u00e0 plusieurs questions concernant l\u2019eau.<\/p>\n

\u00ab\u00a0L\u2019eau lave-t-elle\u00a0?\u00a0\u00bb, la plupart du temps oui, mais on a remarqu\u00e9 qu\u2019en trempant un doigt dans de l\u2019huile, il \u00e9tait difficile de faire partir l\u2019huile sans utilis\u00e9 du savon. Donc l\u2019eau toute seule ne lave pas toujours.
\n\u00ab\u00a0L\u2019eau mouille-t-elle\u00a0?\u00a0\u00bb, encore une fois, la plupart du temps oui. Mais en trempant une bougie dans l\u2019eau, on constate que celle-ci ne se mouille pas. Par contre, en mettant un peu de liquide vaisselle sur la bougie puis en trempant le tout, c\u2019est mouill\u00e9\u00a0!
\n\u00ab\u00a0L\u2019eau a-t-elle toujours le m\u00eame go\u00fbt\u00a0?\u00a0\u00bb, la r\u00e9ponse est non\u00a0! On a go\u00fbt\u00e9 trois eaux diff\u00e9rentes (Spa, Chaudfontaine, Contrex) et on a pu voir que tout d\u00e9pendait de l\u2019endroit d\u2019o\u00f9 venait l\u2019eau.
\n\u00ab\u00a0L\u2019eau a-t-elle une couleur\u00a0?\u00a0\u00bb, non elle est transparente. C\u2019est lorsqu\u2019il y a quelque chose dans l\u2019eau que celle-ci change de couleur (exemple du verre avec de l\u2019encre bleue).<\/p>\n

Musique<\/strong><\/p>\n

A chaque fin d\u2019atelier musical, il y a eu une r\u00e9alisation qui a \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9e.<\/p>\n

Dans le premier atelier, il a fallu raconter une image issue de \u00ab\u00a0Perlette\u00a0\u00bb en musique et \u00e0 l\u2019aide de sa voix, de son corps et d\u2019instruments.<\/p>\n

Dans le second, il fallait tester les changements de hauteur de son dans une bassine d\u2019eau. Ensuite, on a enregistr\u00e9 la composition du groupe.<\/p>\n

Dans le dernier, nous devions \u00e9couter le son que produisaient les instruments dans l\u2019eau puis hors de l\u2019eau. Ensuite, on a aussi enregistr\u00e9 la composition du groupe.<\/p>\n

Suite \u00e0 ces ateliers, chacun a pu s\u2019exprimer musicalement en lien avec l\u2019eau.<\/p>\n

Artistique<\/strong><\/p>\n

Concernant l\u2019artistique, on a pu d\u00e9couvrir plusieurs outils afin de cr\u00e9er une oeuvre. Cette oeuvre \u00e9tait en lien avec l\u2019eau puisqu\u2019il s\u2019agissait de son ressenti, de sa perception de l\u2019eau. Pour ce faire, il y a eu six ateliers\u00a0: la gouache avec les brosses \u00e0 dent, la gouache avec les pinceaux, les pastels gras, la peinture \u00e0 l\u2019huile, la craie, l\u2019aquarelle.<\/p>\n

Les \u00e9tats de l\u2019eau<\/strong><\/p>\n

Celui sur l\u2019\u00e9tat liquide avait pour question\u00a0: \u00ab\u00a0Peut-on attraper l\u2019eau avec ses mains ou avec des instruments de cuisine\u00a0?\u00a0\u00bb<\/p>\n

On a constat\u00e9 qu\u2019on ne pouvait pas garder l\u2019eau dans ses mains car elle passait entre les doigts, entre les trous. Par contre, si on serre tr\u00e8s fort ses mains et ses doigts, l\u2019eau peut rester mais c\u2019est difficile. Dans tous les cas, les mains restent mouill\u00e9es donc il y a des gouttes d\u2019eau sur les celles-ci.<\/p>\n

Avec les instruments, seuls ceux sans trous gardaient l\u2019eau. Ceux avec des trous (passoire, entonnoir, etc.) laissaient couler l\u2019eau… sauf si on bouche les trous.<\/p>\n

L\u2019atelier suivant montrait le passage de l\u2019\u00e9tat liquide \u00e0 l\u2019\u00e9tat gazeux. On a vu, \u00e0 l\u2019aide d\u2019une plaque de cuisson et d\u2019une casserole, que l\u2019eau devait subir un r\u00e9chauffement. Ainsi, on a pu constater qu\u2019il y avait des gouttes d\u2019eau sur le couvercle de la casserole et une vapeur d\u2019eau qui en sortait.<\/p>\n

Le dernier atelier consistait \u00e0 observer des gla\u00e7ons. Dans un premier temps, on a cr\u00e9\u00e9 un grand tableau sur la mani\u00e8re dont allaient fondre les gla\u00e7ons (compl\u00e8tement fondre, beaucoup, pas beaucoup, pas du tout)<\/em> \u00e0 certains endroits comme dans de la laine, parmi d\u2019autres gla\u00e7ons, dans une assiette en carton, dans un verre d\u2019eau, etc. On a ainsi remarqu\u00e9 que le gla\u00e7on restait inchang\u00e9 dans de la laine ou encore qu\u2019il avait compl\u00e8tement fondu dans un verre d\u2019eau.<\/p>\n

Exposition<\/strong><\/p>\n

Le jeudi apr\u00e8s-midi de la deuxi\u00e8me semaine, nous avons fait une exposition en affichant des panneaux en classe sur tout ce qui a \u00e9t\u00e9 fait. Les autres \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole et autres professeurs ont assist\u00e9 \u00e0 l\u2019exposition sous forme de circuit (il y avait des panneaux dans les trois classes).<\/p>\n

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